RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Kurikulum 2013
Kelas/Semester : II / 2
Tema : 6. Merawat Hewan dan
Tumbuhan
Subtema : 2. Hewan di sekitarku
Pembelajaran
ke :
Satu
Muatan
Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi
Waktu : 1 Pertemuan (5 x 35 menit)
A.
Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)
Mata Pelajaran
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
||
Bahasa Indone-sia
|
3.7
|
Mencermati
tulisan tegak bersam-bung dalam cerita dengan memper-hatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan tanda Tanya pada kalimat tanya.
|
3.7.9
3.7.10
3.7.11
|
Menemukan penggunaan hu-ruf kapital dalam
tulisan tegak bersambung dengan benar.
Menentukan
aturan menulis huruf capital pada tulisan tegak bersambung
Menyeleksi penulisan huruf kapital dalam
tulisan tegak bersambung
|
4.7
|
Menulis
dengan tulisan tegak ber-sambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan
tanda Tanya pada kalimat tanya denganbenar.
|
4.7.8
|
Menulis cerita menggunakan huruf tegak
bersambung sesuai dengan penggunaan huruf kapital yang benar
|
|
Mate-
matika
|
3.6
|
Menjelaskan
dan menentukan pan-jang (termasuk jarak), berat, dan wak-tu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
|
3.6.7
3.6.8
|
Menyebutkan ukuran berat benda.
Menentukan alat ukur berat benda.
|
4.6
|
Melakukan
pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
|
4.6.4
4.6.5
|
Membaca ukuran berat benda.
Membedakan alat ukur berat benda.
|
|
SBdP
|
3.3
|
Mengenal
gerak keseharian dan alam dalam tari
|
3.3.2
3.3.3
|
Menyebutkan
gerakan hewan ayam.
Mendemonstrasikan
gerakan hewan ayam.
|
4.3
|
Meragarakan
gerak keseharaian dan alam dalam tari
|
4.3.2
4.3.3
|
Menirukan
gerakan hewan ayam
Mempraktikkan
gerakan hewan ayam.
|
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
- Melalui kegiatan Tanya jawab tentang tulisan “saya Berangkat ke Sekolah menggunakan sepeda, peserta didik dapat menemukan penggunaan huruf capital pada tulisan tegak bersambung secara teliti.
- Melalui kegiatan Tanya jawab tentang huruf capital pada tulisan tegak bersambung, peserta didik dapat menentukan aturan menulis huruf capital pada tulisan tegak bersambung dengan teliti.
- Melalui kegiatan permainan dan Tanya jawab tentang teks yang berjudul “Ayamku”, peserta didik dapat menyeleksi penulisan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan percaya diri.
- Melalui kegiatan menyimak cerita “Burung Gagak dan Kendi”, peserta didik dapat menulis kembali cerita “Burung Gagak dan Kendi menggunakan huruf tegak bersambung yang sesuai dengan penggunaan hutuf capital yang tepat.
- Melalui kegiatan tanya jawab dan mengamati video ”Kukuruyuk”, peserta didik mampu mengidentifikasi gerak-gerik hewan ayam dengan benar.
- Dengan mengamati video “Kukuruyuk”, peserta didik mampu mendemonstrasikan gerak-gerik ayam dengan benar”
- Dengan mengamati video “Kukuruyuk”, peserta didik mampu menirukan gerak-gerik ayam dengan benar.
- Dengan mengamati video “Kukuruyuk”, peserta didik mampu mempraktikkan gerak-gerik ayam dengan benar.
- Dengan membandingkan dua kartu cerita, peserta didik mampu menyeleksi penulisan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan tepat.
1.
SBdP:
gerakan hewan Ayam
2.
Bahasa Indonesia: penulisan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung
3.
Matematika:
ukuran dan alat ukur berat benda.
E. PENDEKATAN,
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan
: Saintifik
2.
Model : Problem Base Learning
3.
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi,
Demonstrasi, dan Ceramah.
F. MEDIA DAN
SUMBER BELAJAR
1. Media
a. Video
“Kukuruyuk”
b. Power point “Timbangan Berat”
c. Kartu
cerita
d. Timbangan
Jarum
e. Beras
2. Sumber Belajar
a. Astuti, Irene M J dan Susilawati, F. 2017. Buku Guru Merawat Hewan dan Tumbuhan-Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Astuti, Irene M J dan Susilawati, F. 2017. Merawat Hewan dan Tumbuhan-Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. https://www.youtube.com/watch?v=oR5SuK0g-3Q (diakses pada tanggal 10 September 2018)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Guru
memberikan salam
2.
Guru menanyakan
kabar peserta didik, memeriksa kehadiran peserta didik dan mengondisikan
kelas agar siap belajar.
3.
Guru menunjuk
seorang peserta didik untuk memimpin do’a.
4.
Guru memotivasi peserta didik untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
5.
Menyanyikan
lagu Indonesia Raya atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6.
Guru
mengajak peserta didik mengingat materi pembelajaran sebelumnya.
7.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi, mengikuti dan
mempraktikkan gerak hewan ayam; penulisan huruf kapital dalam tulisan tegak
bersambung; dan ukuran dan timbangan berat benda.
|
10 Menit
|
Inti
|
1.
Peserta didik mendengarkan lagu “kukuruyuk”.
2.
Peserta didik menyanyikan lagu kukuruyuk bersama-sama.
3.
Peserta didik mengidentifikasi dan menyampaikan gerak-gerik ayam berdasarrkan
pengalamannya. (critical thinking and
communication)
4.
Peserta didik dibagi menjadi beberap kelompok dengan jumlah anggota 3 – 4
orang.
5.
Peserta didik mengamati gerak-gerik ayam yang terdapat di video
“kukuruyuk”. (critical thinking)
6.
Peserta didik mengidentifikasi gerik gerik ayam berdasar video yang telah
diamati dan membandingkan dengan pengalaman pribadi mereka secara berkelompok.
(collaboration)
7.
Peserta didik mengikuti gerak-gerik ayam yang ada dalam video”kukuruyuk”.
8.
Peserta didik mendemonstrasikan gerak-gerik ayam secara berkelompok. (Creativity)
9.
Beberapa peserta didik membaca kartu cerita ke satu dan sisanya membaca
kartu cerita kedua.
10.
Peserta didik mengamati kedua kartu cerita yang ditampilkan oleh guru. (Critical thinking)
11.
Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
dari kedua kartu. (Collaboration)
12.
Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan aturan penulisan huruf
kapital dalam tulisan tegak bersambung. (Creativity)
13.
Peserta didik membahas hasil simpulan bersama guru.
14.
Peserta didik mencoba menerapkan aturan penulisan huruf kapital dalam
tulisan tegak bersambung menggunakan kartu jawab. (Creativity and innovation)
15.
Peserta didik saling mengungkapkan kegiatan sehari-hari yang berkaitan
dengan ayam. (Communication)
16.
Peserta didik menyebutkan ukuran berat benda bersadarkan pengalamannya
pada kegiatan tanya jawab dengan guru.
17.
Peserta didik mengamati power point “timbangan berat”. (Critical thinking)
18.
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas berkaitan dengan
ukuran dan timbangan berat benda. (Collaboration)
19.
Setiap kelompok memaparkan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok
lainnya. (Creativity and Communication)
20.
Peserta didik mengamati timbangan jarum yang disediakan oleh guru.
21.
Peserta didik diberikan pertanyaan:
a.
Apa nama
benda ini?
b.
Siapa
yang bisa menggunakan?
c.
Bagaimana
cara menggunakannya?
22. Peserta didik mengemukakan pendapatnya.
23.
Beberapa Peserta didik mencoba menggunakan timbangan dan membacanya tanpa
arahan dari guru. (Creativity)
24.
Peserta didik mengamati cara menggunakan dan membaca berat pada timbangan
jarum yang di demonstrasikan oleh guru. (Critical
thinking)
25.
Secara berkelompok peserta didik mempraktikkan menggunakan dan membaca
berat pada timbangan jarum. (Collaboration)
26. Peserta didik mengulas kembali hal dipelajari hari ini dengan bantuan
guru. (Communication)
27.
Peserta
didik diberi kesempatan bertanya, dan apabila terdapat kesalahpahaman konsep,
guru meluruskan pemahaman konsep.
|
150 menit
|
Penutup
|
1. Peserta didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini dengan
bantuan guru.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pembelajaran hari itu.
3. Peserta didik menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari
ini.
4. Guru memberikan tugas latihan menulis tegak bersambung.
5. Guru menyampaikan pesan moral, untuk selalu menyayangi hewan dan tumbuhan
di sekitar kita.
6. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah bersama
peserta didik dan memberi salam
7. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup.
8. Peserta didik pulang satu persatu sambil berjabat tangan.
|
15 Menit
|
H. PENILAIAN
Ranah
|
Prosedur
|
Teknik
|
Jenis
|
Bentuk
|
Instrumen
|
Sikap
|
Proses
|
Non tes
|
Observasi
|
Lembar
Pengamatan
|
Lembar
observasi,
rubrik
penilaian.
|
Pengetahuan
|
Hasil
|
Tes
|
Tertulis
|
Lembar evaluasi
|
Kisi-kisi soal,
soal evaluasi,
kunci jawaban,
lembar
penilaian,
pedoman
penilaian.
|
Keterampilan
|
Proses
|
Tes
|
Unjuk kerja
|
Unjuk kerja
|
Lembar
observasi, rubrik penilaian.
|
Bogor, 15 April 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Y. Supriyana, S.Pd
|
Guru Kelas
Rindi Aziz, S.Pd
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar